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【聚焦转型提升】更新教学理念,改革教学管理模式,全面提升创新创业教育质量
发布日期:2019-11-09 20:48:44

阳春三月,春意满枝头,大地尽生机。中共临沂大学第三次代表大会伴着和煦的春风圆满举行。会议正视问题,凝聚智慧,谋划新局,创新境界,如春风般再次振奋了临大人奋勇争先的精神和昂首阔步迈向“十三五”的信心和勇气,大会提出的“转型提升”,也成为大家关注的焦点。会后,各单位各部门迅速以召开全体教职工大会、全体党员大会、学生干部大会、中心组理论学习扩大会等形式向广大师生传达解读了党代会精神,在全校掀起了学校党代会精神的热潮。同时大家也深刻地认识到,学习贯彻学校三次党代会精神,不但要体现在吃透精神实质上,更重要的是要体现在狠抓工作落实、推进学校改革发展的各项工作上,要把学习贯彻党代会精神激发出来的热情,转化成推进学校事业科学发展的强劲动力,用实际行动检验学习贯彻的效果。配合党代会精神贯彻落实工作的推进,临大新闻网特推出“聚焦转型提升”专题,走进在行动中谋发展的临大基层单位。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

 

更新教学理念,改革教学管理模式,全面提升创新创业教育质量

――访教务处副处长林秋华

 

深受师生瞩目的第三次党代会于318日胜利落下帷幕,会议为学校的发展描绘了一幅宏伟的蓝图,教务处作为教学主管部门,立即组织全体人员认真学习党代会有关文件精神并进行了解读,统一思想认识,达成共识,积极将党代会精神落实到具体的工作中。日前,记者采访了教务处副处长林秋华,请她谈谈在人才培养过程中如何体现“创新创业教育”主题,推进学生的全面发展和个性发展。

记:您认为学校第三次党代会的关键词是什么?

林:结合我校的教学工作我认为此次党代会传递的重要信息一是创新创业,二是转型提升。在党代会提出的“三步走”发展战略中我们看到,核心目标是实现创新创业型大学的建设,而第一步则是加快转型提升,向应用型、创新创业上转,向质量、特色上提。报告规划了今后五年的主要发展目标,要求到2020年创新创业教育质量显著提高。创新创业教育体系进一步完善,8-10个专业进入全省前10%;获批国家级教学成果奖;入选国家级和省级大学生创业孵化基地或示范基地。而且在“十三五”着重落实的七项重点任务中,“推进创新创业教育,提升应用型人才培养质量”首当其冲。因此,作为教学主管部门我们感觉任重道远。

记:那么您认为在创新创业教育中,下一步教务处工作应该着眼于哪些具体工作?

林:下一步教务处将把深入推进创新创业教育改革作为重中之重。进一步完善创新创业教育体系,优化创新创业课程体系,将创新创业教育融入人才培养全过程。实施创新创业元素融入通识课程、专业课程、实践课程行动计划,创新创业平台建设计划、建立校内校外创新创业导师专家库,加强大学生创新创业俱乐部以及创新创业训练项目平台建设,落实创新创业实践学分,实现本科生创新创业实践全覆盖。

记:推进创新创业教育,需要专业体系的支撑,在这方面我们有什么构想吗?

林:为适应国家和区域经济社会发展需求,围绕创新创业型大学建设目标,我们要启动实施“分类管理、特色发展、争创一流”的专业建设工程。构建本科专业ABC分类和动态调整机制。对三类专业分别实施优势发展、特色发展和限制发展策略,在校内强化建设的重点专业的基础上,打造10个左右在全省同层次、同类专业中具有领先优势的专业,打造3-5个在全国同层次、同类专业中具有领先优势的专业。

记:党代会报告中特别强调了要全面实施“一二三四”人才培养模式改革,能具体谈谈这一构架吗?

林:对人才培养模式的改革我们强调要“强化协同创新”。即构建协同育人、科教一体、产教融合的人才培养机制,推进“一二三四”融入式协同性多元化人才培养模式。通过人才培养模式与机制改革,对学生进行分流培养,满足学生的个性化发展和就业创业需求。具体讲就是:一是积极实施合作育人的人才培养模式。全面启动实施“1+1”校企合作共建工程,每个专业都必须至少与1个企业或行业单位建立联合人才培养关系,丰富校企合作内涵,开拓校企合作共建专业、校企合作共建课程、校企合作共建实验室、教授工作室等新模式。二是以服务行业企业人才需求为目标,深入推进“卓越工程师教育培养计划”、“卓越教师教育培养计划”、“卓越法律人才教育培养计划”等。启动对卓越人才培养项目的重点检查和建设成效评估,进一步加大卓越人才培养项目申报和建设的力度。三是深入开展“复合型”人才培养。大力实施跨专业复合型人才培养计划,试点部分专业进行整合与改造,探索“外语+专业”、“专业+外语”、“专业+技能”等跨专业、跨学科、跨领域培养人才的机制。完善双学位、双专业等复合型人才培养制度。四是进一步实施中外合作培养模式,拓展国外高校合作培养人才项目;发挥我校商贸物流专业特色,开展跨境电子商务和国际物流方面的合作培养项目。

记:在教学改革中,学分制改革的呼声很大,我们学校也启动并做了一些尝试,您认为下一步该如何推进?

林:下一步要继续完善选课制、导师制,弹性修业年限、学分互认、重新学习、主辅修制、创新创业实践学分认定等学分制教学管理配套制度。建立按学年注册、按学分缴费、按学分毕业、按绩点授予学位的学籍与学费管理机制,充分发挥教师教学的主导作用和学生学习的主体作用,实现优质教育资源的合理整合和优化配置,为学生的个性化发展创造条件。

记:加强创新创业教育,离不开课程体系的全面配套,我们应该怎样完善课程体系,使之适应创新创业教育的要求?

林:按照创新创业教育人才培养的基本要求,构建通识教育、专业教育和创新创业教育相互衔接、相互融合的课程体系,创新课程建设机制,推进优质课程建设。一是进一步完善人才培养方案,优化课程体系。使课程体系、课程内容与学科发展前沿、课程标准、行业标准对接,促进专业教育与创新创业教育有机融合。二是成立课程建设专家委员会,指导制定校院两级课程建设规划,实行课程负责人制度,完善各类课程标准和教学大纲。三是加强课程平台建设,提高课程建设的信息化水平。利用新建的网络教学平台,建立课程中心,利用3-5年时间,实现全校4000门课程全部分批次上网工程。近三年所有立项在建校级及以上精品课程、特色课程、双语课程、通识课程,以及网络在线课程要在201612月份完成平台建设。四是加强示范核心课程建设。2016年度通过网络课程平台,完成10门通识核心课程和100门专业核心课程的申报建设工作。五是加强网络课程建设。坚持自主建设与引进共享相结合,积极参加国内高校或区域慕课联盟,组织教师承担联盟慕课建设任务,2016年为慕课联盟提供具有我校特色的在线课程3-5门,建设校内网络课程10门,引进优质网络在线课程50门。

在课堂教学改革中,我们将坚持三个转变,即扎实推进“以教为主向以学为主、以教师为主向以学生为主、以课堂为主向课内外结合”的三个转变,构建学生自主学习体系,提高学生自主学习能力。以“互联网+”和翻转课堂教学改革为抓手,探索混合式教学模式和参与式、讨论式、案例教学、合作教学等新的教学方法,积极推进以学生学习为导向的课堂教学模式改革。

记:对教学工作、学生学习效果的检验,我们有什么样的考核机制呢?

林:下一步我们将突出能力考核,继续推进考试综合改革。

一是改革学生评价考核方式,探索“分段教学、多次考核、多样考试”。加强过程性考核,注重对作业、出勤、课堂表现、课外阅读、课程论文等过程性环节的考察。推行多样化考核方式,根据课程性质和人才培养目标,可采取口试、笔试、操作、开卷考试、课程论文、项目设计等多种考核方式;实行教考分离、题库命题、外出命题、机考等考试改革。

二是探索非标准化考核方式,重视对学生创新精神、创业意识和创新创业能力的评价,立足能力与素质考查的非标准化、综合性考核方式,探索免考、自测、自考等考核方式。2016年实现200门课程的外出命题,120门课程的机考,100门课程的题库命题,100门课程的非标准化能力测试。

三是进一步加强考风建设,严抓考试纪律,严格考试督察。结合审核评估继续加强考试专项评估工作。

记:我们知道教研室建设在教育教学改革和人才培养质量提升中发挥着重要的作用,作为教学主管部门,对教研室建设有什么具体要求吗?

林:下一步我们将着重推进教研活动制度化。以教研室为单位积极开展基层教研活动,推进教研活动的制度化和常规化,以此不断提升学校的教育教学研究水平。一是进一步规范教研室建设。实行教师归队开展教研活动;健全教研室制度建设,强化教研室资源配置;承担学科基础课或大类平台课的学院成立基础课教研室。二是加强对教研室主任的培训和支持力度;落实教研室责任,实行教研室负责人制度,落实完善教研活动计划,定期开展教研活动。三是定期开展教研室建设专题会议,重点交流教研室在课程建设、教学研究、队伍建设、制度建设、质量监控等方面的好的做法和经验。

记:2016年我们教学工作还有哪些具体的目标吗?

林:争创山东省应用型本科特色名校还将是我们2016年教学工作的主要任务之一。我们将积极参加国家和山东省应用型本科高校转型试点工作,争取获得国家发改委、教育部和人社部联合组织的“十三五”产教融合发展工程项目(应用型本科)的支持计划,目前正在组织申报工作。根据申报要求,进一步加强实习实验实训环境、平台和基地建设,鼓励吸引行业企业参与,建设产教融合、校企合作、产学研一体的实习实验实训设施,推动应用技术创新和应用型人才培养。

此外我们还要争取在20169月召开全校教学工作会议,开展教育教学改革观念大讨论,深化教育教学改革,通过教学工作报告和工作部署,邀请高水平专家开展教学改革辅导报告,出台教育教学改革的指导性文件,形成高素质应用型人才培养的共同理念,开创创新创业教育和应用型人才培养工作新局面。


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