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学校举办创新课程建设研讨培训班
发布日期:2019-11-09 06:57:44

为贯彻落实学校党委20091号文件《关于全面实施创新课程建设的意见》,深化推进我校应用型人才国际化培养模式改革,提高人才培养质量和品牌大学建设水平,<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />1711日,学校举办创新课程建设研讨培训班、创新课程设计及管理培训班、学生学习服务研讨培训班,通过主题报告、学部研讨、基层论证、大会交流等方式,就如何推进我校创新课程建设进行研究、讨论与布置。学校领导徐同文、韩延明、石立岩、杨树祥、谢亚非、李培江、姜同松,院长助理王明福、刘磊,全校ABC管理岗位人员,全体辅导员、下学期承担本科教学任务的教师共900余人参加了会议。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

党委书记徐同文、院长韩延明、副院长谢亚非分别围绕创新课程设计建设基本思路、创新课程资源的组织配置与实施、创新课程建设实施层面的任务作报告。

徐同文在报告中指出,新校区建设、现代大学制度建设和新课程体系建设是学校深化推进的三大工程。目前学校以“扁平化”为标志的管理制度已初步确立,新校区建设也取得了重大成就,质量品牌建设正按照学校“十年两段三步走”战略规划快速推进。创新课程建设是当前学校三大工程建设中最后需要攻克的堡垒,创新课程体系建设事关学校质量品牌建设的成败,对学校进一步实现又好又快发展具有重大意义。创新课程体系建设是一项全校性工程,需要大家齐心协力,共同努力,扎实开展。创新课程建设是学校真正实现全员育人、全程育人、全方位育人的庞大工程,是真正让学生学到有用、有效、先进的知识与本领,对我校今后建设发展具有重大意义的创新性举措,必须高度重视,深入推进。

徐同文指出,学校新课程体系建设从最初的“拿来主义”到革命性清理,从构建本科教学质量建设体系到实施国际化办学,经历了一次次探索实践后逐步走向成熟。目前“计划性”招生与专业课程设置和“市场化”学生就业之间的矛盾,是影响毕业生就业的突出原因之一。创新课程建设就是要化解“计划”与“市场”之间的矛盾,调整学生就业与学习专业的符合度,立足我校地方院校的实际,围绕应用型人才的培养目标,按照 “从出口往回找”的原则,建立起不断更新、与时俱进的课程体系,变“中学后”提高教育模式为“就业前”的培训教育模式,构建起以学生出口为导向,以素质和能力培养为重点、以与国际融合接轨为标志、以资源强配置为保障,实用先进、特色鲜明的新课程体系,让学生学为所用,学有所值。

徐同文指出,创新课程建设以强化学生的综合知识和职业能力为出发点,构建以五门骨干课程为核心的课程体系:一年级集中突破外语、网络两门“工具”课程,二、三年级集中课时高质量完成基础综合与专业方向两门素质课程,四年级主要安排以职业生涯(出口)设计为主的毕业论文(设计)课程。

徐同文强调,外语和网络信息课程是实现学生熟练掌握外语能力和利用网络资源自主学习能力的两个基本工具,既是进入专业学习的必备条件,也是学生终身使用的重要技能。基础综合素质课程要以思想政治教育课程为核心,拓展教育内容,构建包括国家意识形态、当代世界经济文化现状与发展趋势、就业市场分析等内容的基础素质教育内容,让学生全面掌握现代社会知识。专业方向骨干课程要以专业方向、职业能力教育训练为主体,每个专业至少参考两所以上世界知名大学专业方向核心课程,根据市场“出口”确定课程内容,实现专业骨干课程设置与学生就业“出口”的接轨,同时要开设一门“大师”课程和一部“名著”课程。职业生涯设计课程(毕业论文)要以毕业论文(设计)等实践课程为主体,集中进行就业、职业等“出口”能力培养,改变现行毕业论文(设计)脱离职业就业现实的传统模式。

韩延明在报告中首先结合美国哈佛大学和麻省理工学院课程建设与改革的实践,深入论证了我校课程创新工作的必要性,提出了课程创新工作的基本思路,明确了工作方向,要求全校上下要坚定信心,抓住课程创新和国际化办学的机遇,全面实施创新课程工程。韩延明在报告中进一步明确了课程创新的工作目标,要求全校各单位、各部门和每一个教职工要齐心协力,各司其责,从制度、人财物等方面全面保障课程创新工作的实施。同时,结合我校课程创新工作的实际,提出了下一步要在五个方面大力推进课程创新工作:一是从方案到实施的推进,二是从形式到内容的推进,三是从领导到群众的推进,四是从“教”到“学”的推进,五是从内到外的推进。

韩延明强调,课程创新工作是一项全校性的工作,涉及到学校的每一位教职员工,是学校下一步发展的核心工作,要坚持全员参与,全校上下要齐心协力,人人为课程创新做贡献。

谢亚非对如何实施创新课程建设提出了具体工作要求。要立即对现有师资和新任课程师资资格进行确认,在现有师资的基础上确定引进师资的岗位条件、人数,同时落实好植入课程师资的确认和培训;在实验条件优化与完善方面,要对现有实验装备进行盘点,根据新的课程体系进行优化组合;做好对现有图书情报信息资源的盘点及流通条件建设,对应五门核心课程的开出,提前图书信息资源的采购方案;对于教学设计和教学管理,要在春节前完成专业课程体系和2008版培养方案的调整和单门课程教学设计的结构化;课程体系建设要参照一所国内、一所港台和一所国外重点大学的模式,密切结合培养目标和培养规格来进行改造,要关、调、并、兼部分专业,来激活、推进和改造现有专业;要严格掌握规定的工作量,非创新课程原则上不超过规定的课时,同时主管部门和各系(院)必须确保教师研发一门创新课程的经费、条件和时间,并争取教师在开出课程的前一年到国内外的高校以学术休假形式备课。

根据会议安排,三个培训班分别结合自身工作实际,进行了单位内部讨论、系(院)分管教学主任(院长)讨论以及学部交流等,并对三个主题报告进行了学习与研讨。针对徐同文的主题报告,各单位就每一个本科专业课程体系与两所国外知名同类专业课程体系符合程度问题,每一个本科专业淘汰了哪些课程、吸收了哪些国外课程及拟创新的课程,如何按就业出口设置专业方向,新课程体系下如何构建学生奖学金的评审与监督机制等问题深入研讨,并提出了相应落实方案;针对韩延明的主题报告,各单位就下学期植入文本材料课程准备情况、每一门课程教学改革方案制定情况和教师到国内和国外高校学习、备课情况进一步进行了落实安排;针对谢亚非的主题报告,各单位就本科培养方案完善问题、课程体系验收和植入课程验收准备情况、假期学生学习联络及监控问题、新课程体系下学生课外学习体系构建与精品校园文化建设工作、学生学习奖惩与留级制度的完善实施等情况进行了研究与部署。

11日上午,大会经验交流在会议中心报告厅举行,高德新、林光哲、蒋学华、陈建国、金银来、曲文军作为学部代表分别在会议上发言。


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